2017-2022年中國英語培訓行業(yè)市場投資前景分析及投資前景研究咨詢報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2022年中國英語培訓行業(yè)市場投資前景分析及投資前景研究咨詢報告》介紹了英語培訓行業(yè)相關概述、中國英語培訓產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國英語培訓行業(yè)的現(xiàn)狀、中國英語培訓行業(yè)競爭格局、對中國英語培訓行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國英語培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對英語培訓產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資英語培訓行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

第一部分 行業(yè)概況及政策環(huán)境    1
第一章 2013-2016年中國培訓產(chǎn)業(yè)整體運行形勢分析    1
第一節(jié) 2013-2016年中國培訓產(chǎn)業(yè)運行總況    1
一、中國教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀    1
    一般來說，社會對大學畢業(yè)生這一層次的外語人才需求可分為兩類：對專門外語人才的需求和對一般外語人才的需求。由于歷史的原因，針對這兩種社會需求，中國的大學英語教育被分為英語專業(yè)和非英語專業(yè)。由于近幾年一些涉外單位和企業(yè)對人才英語能力的要求越來越高，許多用人單位從英語專業(yè)畢業(yè)生中招聘員工。人才市場的這一趨向更促使中國的許多原來沒有英語專業(yè)大學紛紛開辦英語專業(yè)，招生規(guī)模也連年擴大。
   中國的英語教育，如果從目前的國家教育部提出的從小學三年級開設英語課算起，經(jīng)過小學的4年、中學（初中和高中）的6年、到大學本科畢業(yè)，一個人一般要經(jīng)過12—14年的英語教育（在大學本科階段，一般要求學生必須接受2年的英語教育，但現(xiàn)在許多學校已開始要求學生不同程度地接受4年的英語教育）。如果按正常的教學計劃（實際上各級學校為追求較高的及格率，都不同程度地在計劃外增加教學時數(shù)），每個學生在大學本科畢業(yè)時須經(jīng)過2000多課時的英語教育，英語課的總教學時數(shù)遠遠超出任何其他課程，成為每個完成大學學歷的人一生中周期最長，課時數(shù)最多，負擔最重的一門課程。
二、中國教育培訓機構發(fā)展特點    5
三、中國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述    7
第二節(jié) 2013-2016年中國培訓市場發(fā)展情況    17
一、教育培訓市場步入品牌經(jīng)營時代    17
二、中國教育培訓市場運作分析    19
三、中國培訓市場競爭策略研究    23
第三節(jié) 2013-2016年中國培訓產(chǎn)業(yè)化    25
一、推動培訓產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素    25
二、培訓產(chǎn)業(yè)化的特征    27
三、培訓產(chǎn)業(yè)化的制約因素    27
第四節(jié) 2013-2016年中國培訓行業(yè)現(xiàn)存問題    31
一、教育培訓市場存在隱憂    31
二、中國培訓行業(yè)混亂現(xiàn)象    31
三、中國培訓市場存在的主要問題    32
四、中國培訓行業(yè)面臨的危機    33
第五節(jié) 第三方服務培訓市場現(xiàn)狀淺析    36
一、軟件測試培訓市場現(xiàn)狀    36
二、信息系統(tǒng)工程監(jiān)理培訓市場現(xiàn)狀    39
三、計算機信息系統(tǒng)集成行業(yè)項目經(jīng)理培訓市場現(xiàn)狀    40
四、電子政務培訓市場現(xiàn)狀    40
第二章 2013-2016年中國英語培訓產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析    42
第一節(jié) 2013-2016年中國英語培訓行業(yè)政策環(huán)境分析    42
一、中國英語培訓學校涉及的法律問題    42
二、政策對中國教育培訓行業(yè)影響    43
三、認證培訓機構管理辦法    44
四、中國少兒英語培訓行業(yè)政治環(huán)境分析    49
第二節(jié) 2013-2016年中國英語培訓行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟環(huán)境分析    50
一、中國GDP分析    50
二、城鄉(xiāng)居民家庭人均可支配收入分析    51
三、全社會固定資產(chǎn)投資分析    53
四、進出口總額及增長率分析    54
五、社會消費品零售總額    56
第三節(jié) 2013-2016年中國英語培訓產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析    57
一、中國教育觀念的轉變    57
二、現(xiàn)階段就業(yè)情況分析    60
三、中國英語教學現(xiàn)狀    61
第四節(jié) 2013-2016年中國教育培訓機構分析    62
一、中國普通高等學校    62
二、中國成人高等學校    64
三、中國職業(yè)技術培訓統(tǒng)計    66
四、中國職工技術培訓學校統(tǒng)計    68
五、中國農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計    69
六、中國其他培訓機構統(tǒng)計    71
第三章 2013-2016年中國英語培訓產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析    74
第一節(jié) 2013-2016年中國英語培訓產(chǎn)業(yè)運行概況    74
一、英語培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀    74
二、英語培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展中問題    75
三、英語培訓產(chǎn)業(yè)的管理策略    76
第二節(jié) 中國英語培訓行業(yè)的功能定位    79
一、英語培訓教育行業(yè)社會經(jīng)濟功能定位    79
二、英語培訓教育機構產(chǎn)權與利益獲得定位    79
三、英語培訓教育行業(yè)教育服務功能定位    79
第三節(jié) 2013-2016年中國英語培訓運營模式探究    80
一、英語培訓特許經(jīng)營模式    80
二、英語培訓推出新模式    81
三、網(wǎng)絡培訓運營模式    82
四、專項培訓產(chǎn)業(yè)分析    84
第四節(jié) 2013-2016年中國英語培訓行業(yè)問題分析    84
一、英語培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素    84
二、英語培訓市場所面臨的問題    85
三、規(guī)范我國英語培訓市場所應該采取的策略    87
第五節(jié) 中國英語培訓機構分析    88
一、中國英語培訓機構現(xiàn)狀的調(diào)查與分析    88
二、中國英語培訓機構的投資前景    90
第二部分 市場發(fā)展分析    92
第四章 2013-2016年中國英語培訓市場運行走勢探析    92
第一節(jié) 2013-2016年中國英語培訓市場現(xiàn)狀綜述    92
一、英語培訓市場的分類    92
二、英語培訓市場價格情況    92
三、我國英語市場的總體規(guī)模    93
四、2015年英語培訓市場現(xiàn)狀    94
第二節(jié) 2013-2016年中國英語培訓市場發(fā)展分析    95
一、當前英語培訓市場狀況的主流    95
二、當前英語培訓市場存在的主要問題    96
三、英語教育培訓市場的競爭策略    96
第三節(jié) 2013-2016年中國英語培訓市場結構分析    99
一、我國英語培訓市場的結構    99
    我國有著巨大的英語培訓消費市場，教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，目前中國有近3 億人的龐大英語培訓消費群體，在少兒英語培訓市場，每年家長的投入超過130 億元。面對旺盛的市場需求，我國的英語培訓機構自上世紀末開始高速發(fā)展，在本世紀初實現(xiàn)爆炸式發(fā)展。當前我國有英語培訓機構總數(shù)量超過 5 萬家，市值已經(jīng)超過1042億元，英語培訓市場業(yè)已成為中國培訓業(yè)經(jīng)濟鏈條上最大的蛋糕之一。預計到 2020 年，中國英語培訓市場規(guī)模將突破 2200 億元，年復合增長率達到 16%以上。

2010-2015年我國英語培訓市場細分市場規(guī)模
 

資料來源：資料整理

二、我國英語培訓市場的投資主體及經(jīng)營特征    100
三、我國英語培訓市場的特點    101
第四節(jié) 2013-2016年中國英語培訓產(chǎn)業(yè)亮點聚焦    101
一、英語培訓更注重細分市場    101
二、商業(yè)化運作激活英語培訓市場    102
第五章 2013-2016年中國英語培訓領域探析    105
第一節(jié) 2013-2016年企業(yè)員工英語培訓市場調(diào)研    105
一、現(xiàn)代企業(yè)員工英語培訓現(xiàn)狀    105
二、企業(yè)員工英語能力培訓的現(xiàn)狀分析與對策    109
三、企業(yè)培訓實施效果不佳的原因及對策初探    112
四、外向型企業(yè)英語培訓與企業(yè)核心競爭力    115
五、中小企業(yè)新員工入職培訓策略    117
第二節(jié) 2013-2016年中國英語職業(yè)認證培訓市場透析    120
一、四大職業(yè)英語證書分析    120
二、職業(yè)英語培訓市場調(diào)研    121
第三節(jié) 2013-2016年中國英語企業(yè)培訓透析    121
一、公開課為主業(yè)的培訓公司    121
二、互聯(lián)網(wǎng)為依托的培訓公司    122
三、地方性公司與全國性公司    122
四、行業(yè)性公司與領域性公司    123
第四節(jié) 2013-2016年中國教育培訓連鎖企業(yè)分析    124
一、中國教育培訓連鎖企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀    124
二、中國教育培訓連鎖企業(yè)市場規(guī)模    125
三、中國教育培訓連鎖企業(yè)發(fā)展特征    126
四、中國教育培訓連鎖企業(yè)資本介入情況    128
五、中國教育培訓連鎖企業(yè)面臨的問題    130
六、中國教育連鎖企業(yè)投資預測    133
第六章 2013-2016年中國英語培訓細分市場運行分析    135
第一節(jié) 高端英語培訓市場    135
一、高端英語培訓市場格局    135
二、高端英語培訓市場競爭分析    136
三、中國職業(yè)英語培訓高端企業(yè)分析    136
四、高端英語培訓人力資源要求    136
第二節(jié) 商務英語培訓市場    139
一、商務英語培訓現(xiàn)狀    139
二、商務英語培訓途徑分析    140
三、我國商務英語培訓市場的營銷策略    140
四、發(fā)展商務英語培訓市場的幾點思考    142
第三節(jié) 在線英語培訓市場    146
一、在線英語培訓產(chǎn)業(yè)價值鏈分析    146
二、在線英語培訓市場特點分析    148
三、在線英語培訓用戶特征分析    148
四、網(wǎng)上英語培訓的優(yōu)勢與欠缺分析    150
第四節(jié) 成人英語培訓市場    152
一、2016年成人外語培訓市場現(xiàn)狀    152
二、中國成人高端英語培訓業(yè)現(xiàn)狀    152
三、后危機時代成人高端英語培訓業(yè)面臨的問題    153
四、后危機時代成人高端英語培訓行業(yè)的投資策略    154
第五節(jié) 少兒英語培訓市場    154
一、目前少兒英語培訓市場調(diào)研    154
二、少兒英語培訓發(fā)展態(tài)勢淺析    157
三、少兒英語培訓行業(yè)人力資源狀況    158
四、少兒英語市場競爭分析    159
五、少兒英語培訓市場的未來走勢    160
六、少兒英語培訓市場前景    161
第六節(jié) 出國英語培訓行業(yè)    161
一、出國英語培訓市場現(xiàn)狀    161
二、出國英語培訓市場發(fā)展趨勢    163
三、出國英語培訓市場整合營銷策略    163
第三部分 行業(yè)競爭分析    166
第七章 2013-2016年中國英語培訓市場投融資與并購特征分析    166
第一節(jié) 2013-2016年中國英語培訓市場投資分析    166
一、中國英語培訓市場的投資主體分析    166
二、英語培訓產(chǎn)業(yè)化的新模式分析    166
第二節(jié) 2013-2016年中國教育培訓市場并購分析    167
一、中國教育行業(yè)大并購時代    167
二、中國培訓行業(yè)投資并購分析    174
三、中國教育培訓行業(yè)新一輪并購分析    174
第八章 2013-2016年中國英語培訓行業(yè)市場競爭格局分析    175
第一節(jié) 2013-2016年中國英語培訓行業(yè)市場競爭格局分析    175
一、英語培訓市場競爭格局分析    175
二、教育培訓公司競爭結構分析    176
三、教育培訓公司投資前景管理的對策    176
四、中小學生英語培訓市場競爭趨勢淺析    178
第二節(jié) 中等城市的英語培訓分析    182
一、中等城市英語培訓市場特點    182
二、中等城市英語培訓市場存在的主要問題    183
三、中等城市英語培訓市場問題解決策略    184
第三節(jié) 英語培訓行業(yè)營銷策略研究    186
一、英語培訓行業(yè)在營銷方面存在的問題    186
二、英語培訓行業(yè)應實施的營銷策略    187
第四節(jié) 培訓行業(yè)品牌營銷策略分析    189
一、品牌化策略    189
二、品牌族群策略    189
三、品牌策略的推廣方式    190
四、品牌策略的不足    191
五、品牌策略對同行業(yè)的啟示    191
第九章 2013-2016年頂級英語培訓機構分析    194
第一節(jié) 培生教育集團    194
一、企業(yè)概述    194
二、企業(yè)發(fā)展狀況    194
三、企業(yè)擴張計劃    195
四、企業(yè)的經(jīng)營狀況分析    195
五、企業(yè)的管理分析    200
六、企業(yè)的投資前景    201
第二節(jié) EF英孚教育集團    201
一、企業(yè)概述    201
二、企業(yè)專業(yè)運營標準    202
第三節(jié) 新東方教育科技集團    203
一、企業(yè)概述    203
二、2016年企業(yè)經(jīng)營狀況    204
三、企業(yè)英語培訓業(yè)務分析    208
四、企業(yè)發(fā)展方向    208
第四節(jié) 環(huán)球雅思    209
一、企業(yè)概述    209
二、2016年企業(yè)經(jīng)營狀況    210
三、企業(yè)的經(jīng)營模式    210
第五節(jié) 韋博國際英語    211
一、企業(yè)概述    211
二、企業(yè)發(fā)展分析    211
第十章 2013-2016年中國重點城市英語培訓市場調(diào)研    212
第一節(jié) 北京英語培訓市場調(diào)研    212
一、北京英語培訓市場現(xiàn)狀    212
二、北京英語培訓學校市場    213
三、北京外國語大學進軍少兒英語培訓市場    214
第二節(jié) 上海英語培訓市場調(diào)研    215
一、上海英語培訓市場調(diào)研    215
二、上海英語培訓價格情況    219
三、上海高端英語培訓市場競爭    220
第三節(jié) 廣州英語培訓市場調(diào)研    220
一、廣州英語培訓市場調(diào)研    220
二、廣州英語培訓市場趨向    221
第四節(jié) 其他城市英語市場培訓分析    221
一、重慶英語培訓市場調(diào)研    221
二、長沙語言培訓市場調(diào)研    225
三、深圳英語培訓市場調(diào)研    226
第四部分 行業(yè)發(fā)展趨勢與預測    228
第十一章 2016-2020年中國英語培訓行業(yè)發(fā)展趨勢與預測    228
第一節(jié) 2016-2020年中國英語培訓行業(yè)預測    228
一、2016年中國教育培訓市場預測    228
二、中國培訓市場發(fā)展預測    229
三、中國英語培訓市場規(guī)模預測    230
第二節(jié) 2016-2020年中國英語培訓市場趨勢    231
一、中國教育培訓產(chǎn)業(yè)趨勢    231
二、中國培訓市場發(fā)展趨勢    231
三、中國少兒英語培訓市場消費者需求趨勢分析    233
四、中國英語培訓行業(yè)發(fā)展方向    234
五、我國英語培訓市場的發(fā)展趨勢    236
第五部分 行業(yè)投資分析    239
第十二章 2016-2020年中國英語培訓行業(yè)市場行業(yè)前景調(diào)研分析    239
第一節(jié) 2016-2020年中國英語培訓行業(yè)市場投資機會分析    239
一、幼兒早教和職業(yè)培訓受風投青睞    239
二、中國英語培訓投資分析    239
三、少兒英語培訓項目行業(yè)前景調(diào)研分析    241
第二節(jié) 2016-2020年中國英語培訓行業(yè)市場投資前景分析    242
一、政策風險    242
二、資金風險    242
三、經(jīng)營風險    243
四、培訓質(zhì)量風險    243
五、規(guī)模風險    243
 
圖表目錄
圖表：中國軟件評測中心培訓軟件測試人員數(shù)量情況統(tǒng)計
圖表：我國信息系統(tǒng)工程監(jiān)理人員需求情況統(tǒng)計
圖表：中國軟件評測中心歷年計算機信息系統(tǒng)
圖表：2016年全國普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年北京普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年天津普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年河北普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年山西普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年內(nèi)蒙古普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年遼寧普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年吉林普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年黑龍江普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年上海普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年江蘇普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年浙江普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年安徽普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年福建普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年江西普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年山東普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年河南普通高等學校(本、專科）
圖表：2016年湖北普通高等學校(本、專科）
圖表：2016年湖南普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年廣東普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年廣西普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年海南普通高等學校(本、專科）
圖表：2016年重慶普通高等學校(本、專科）
圖表：2016年四川普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年貴州普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年云南普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年西藏普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年陜西普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年甘肅普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年青海普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年寧夏普通高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年新疆普通高等學校(本、專科）
圖表：2016年全國成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年北京成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年天津成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年河北成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年山西成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年內(nèi)蒙古成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年遼寧成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年吉林成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年黑龍江成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年上海成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年江蘇成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年浙江成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年安徽成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年福建成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年江蘇成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年山東成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年河南成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年湖北成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年湖南成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年廣東成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年廣西成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年海南成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年重慶成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年四川成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年貴州成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年云南成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年西藏成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年陜西成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年甘肅成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年青海成人高等學校(本、專科）
圖表：2016年寧夏成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年新疆成人高等學校(本、�？疲�
圖表：2016年全國職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年北京職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年天津職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年河北職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年山西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年內(nèi)蒙古職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年遼寧職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年吉林職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年黑龍江職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年上海職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年江蘇職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年浙江職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年安徽職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年福建職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年江蘇職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年山東職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年河南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年湖北職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年湖南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年廣東職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年廣西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年海南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年重慶職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年四川職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年貴州職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年云南職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年陜西職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年甘肅職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年青海職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年寧夏職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年新疆職業(yè)技術培訓統(tǒng)計
圖表：2016年全國職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年北京職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年天津職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年河北職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年山西職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年內(nèi)蒙古職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年遼寧職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年吉林職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年黑龍江職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年上海職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年江蘇職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年浙江職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年福建職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年江西職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年山東職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年河南職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年湖北職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年湖南職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年廣東職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年廣西職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年海南職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年重慶職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年四川職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年貴州職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年云南職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年陜西職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年甘肅職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年青海職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年寧夏職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年新疆職工技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年全國農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年北京農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年天津農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年河北農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年山西農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年內(nèi)蒙古農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年遼寧農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年吉林農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年黑龍江農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年上海農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年江蘇農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年浙江農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年安徽農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年福建農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年江西農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年山東農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年河南農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年湖北農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年湖南農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年廣東農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年廣西農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年海南農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年重慶農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年四川農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年貴州農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年云南農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年陜西農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年甘肅農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年青海農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年寧夏農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年新疆農(nóng)村成人文化技術培訓學校統(tǒng)計
圖表：2016年全國其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年北京其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年天津其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年河北其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年山西其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年內(nèi)蒙古其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年遼寧其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年吉林其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年黑龍江其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年上海其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年江蘇其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年浙江其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年安徽其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年福建其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年江西其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年山東其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年河南其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年湖北其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年湖南其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年廣東其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年廣西其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年海南其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年重慶其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年四川其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年貴州其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年云南其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年陜西其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年甘肅其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年青海其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年寧夏其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：2016年新疆其他培訓機構統(tǒng)計
圖表：消費者選擇教育機構的主要因素
圖表：教育培訓連鎖機構特許經(jīng)營模式
圖表：教育培訓連鎖企業(yè)產(chǎn)品標準化程度
圖表：2008-2016年教育培訓行業(yè)融資并購案例(部分 )
圖表：企業(yè)缺乏戰(zhàn)略決策意識和評估手段
圖表：在線英語培訓產(chǎn)業(yè)價值鏈
圖表：培生集團銷售情況對比
圖表：培生集團世界各地區(qū)銷售情況
圖表：培生集團各分集團銷售情況
圖表：培生集團買賣和兼并企業(yè)的大致次數(shù)和資金規(guī)模
圖表：2006-2016年環(huán)球雅思教學中心發(fā)展
圖表：環(huán)球天下教育雅思連鎖學校加盟店與直營店
圖表：環(huán)球雅思全國覆蓋圖
圖表：2016年環(huán)球天下教育進行的特許經(jīng)營權回購
圖表：環(huán)球天下教育營業(yè)收入增長情況
圖表：北京成人英語培訓品牌關注度
圖表：北京少兒英語培訓品牌關注度
圖表：北京雅思培訓品牌關注度
略……