2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局與投資預(yù)測(cè)報(bào)告

    中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育形成了從幼兒學(xué)前教育階段到中小學(xué)教育階段的系統(tǒng)民辦教育體系，國(guó)際上統(tǒng)稱為K12階段教育。K是幼兒園Kindergarten的簡(jiǎn)稱，12代表從小學(xué)到高中的12年中小學(xué)教育。
    中國(guó)幼兒學(xué)前階段民辦教育主要以民辦幼兒園及早教機(jī)構(gòu)為主體。近年來(lái)，中國(guó)接受早期教育消費(fèi)年齡偏向低齡化方向發(fā)展，而這個(gè)階段公辦教育供應(yīng)不足帶給了民辦機(jī)構(gòu)難得的機(jī)遇，同時(shí)良好的促進(jìn)了市場(chǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)。中小學(xué)階段民辦教育主要以私立基礎(chǔ)教育學(xué)校和知名公辦學(xué)校延伸辦學(xué)為主體，而該階段校外培訓(xùn)呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，個(gè)性化的家教輔導(dǎo)近年來(lái)也顯現(xiàn)出火熱的勢(shì)頭。
    目前國(guó)內(nèi)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)構(gòu)主要分為以下三種：
    （1）中介式家教機(jī)構(gòu)：中國(guó)最早的家教服務(wù)機(jī)構(gòu)，行業(yè)內(nèi)該類群體較大，但規(guī)模性較小，多局限于某個(gè)城市，或獨(dú)立存在或連鎖經(jīng)營(yíng)。因國(guó)內(nèi)大多地區(qū)禁止在職教師從事有償家教，這給他們結(jié)識(shí)在職教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，靠收取家長(zhǎng)會(huì)員費(fèi)或者一次性中介服務(wù)費(fèi)經(jīng)營(yíng)，面向教員收費(fèi)。形式靈活，對(duì)學(xué)生一次性收取定額費(fèi)用限定服務(wù)次數(shù)，或按服務(wù)次數(shù)收取相應(yīng)中介費(fèi)，面向在職教師多數(shù)不收費(fèi)用。因家教行業(yè)中介機(jī)構(gòu)的微利性注定中介式家教機(jī)構(gòu)無(wú)法做強(qiáng)做大。同時(shí)，家教中介只負(fù)責(zé)按照家長(zhǎng)的要求為孩子配備家庭教師，而對(duì)于輔導(dǎo)的內(nèi)容、效果等卻沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)范，因此，這種形式的家教無(wú)法滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，注定不能長(zhǎng)久發(fā)展。
    （2）專業(yè)家教機(jī)構(gòu)：擁有個(gè)人師資力量，一般為孩子做個(gè)性化輔導(dǎo)測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定輔導(dǎo)計(jì)劃，然后跟進(jìn)式輔導(dǎo)，有一套嚴(yán)格的測(cè)評(píng)、跟蹤、方案調(diào)整、結(jié)果評(píng)定、反饋等系列化輔導(dǎo)方案。費(fèi)用一般較高，但能夠較好地針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)制定家教方案，且有很完善的回訪跟蹤制度，輔導(dǎo)效果可以保證。
    （3）個(gè)人家教輔導(dǎo)：某些具有教育實(shí)力的大學(xué)生或者優(yōu)秀教師以個(gè)人的名義進(jìn)行家教輔導(dǎo)。這類家教數(shù)量眾多、覆蓋面廣，流動(dòng)性較大。主要是針對(duì)孩子的某門(mén)功課進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。
    《2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局與投資預(yù)測(cè)報(bào)告》共十二章。首先介紹了中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)的概念，接著分析了中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對(duì)中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)供需分析進(jìn)行了重點(diǎn)分析，最后分析了中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)面臨的機(jī)遇及趨勢(shì)預(yù)測(cè)。您若想對(duì)中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報(bào)告將是您不可或缺的重要工具。
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

報(bào)告目錄：

第一章 K12家教輔導(dǎo)相關(guān)概述
第一節(jié) K12家教輔導(dǎo)概述
一、K12家教輔導(dǎo)分類
二、K12家教輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展歷程
第二節(jié) K12家教輔導(dǎo)行業(yè)價(jià)值鏈分析
第三節(jié) K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)背景分析
一、家教輔導(dǎo)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)資源的有效補(bǔ)充
二、家教輔導(dǎo)市場(chǎng)空間大，贏在起點(diǎn)
三、家教輔導(dǎo)項(xiàng)目及課程特色化

第二章2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
第一節(jié)2011-2013年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國(guó)GDP分析
二、中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位
三、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析
四、城鄉(xiāng)居民收入分析
五、社會(huì)消費(fèi)品零售總額
六、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
七、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析
八、存貸款利率變化
九、財(cái)政收支狀況
第二節(jié)2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)政策環(huán)境分析
一、1978-2009年教育政策回顧
二、教育政策的取向演變
三、教育政策實(shí)施中存在的失效問(wèn)題
四、“新助學(xué)政策”為教育發(fā)展助力
五、中國(guó)家教輔導(dǎo)監(jiān)管處理空白
第三節(jié)2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行社會(huì)環(huán)境分析
一、中國(guó)的教育體制
二、中國(guó)人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析
三、中國(guó)人口學(xué)歷現(xiàn)狀
第四節(jié) 近幾年中國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)形勢(shì)分析
一、2010年中國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)狀況
二、2011年中國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)狀況
三、2012年中國(guó)就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況
四、2013年中國(guó)就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施
五、2013年中國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)與就業(yè)狀況

第三章 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行總況
一、中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展階段
二、中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)類型
三、中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)優(yōu)劣勢(shì)分析和風(fēng)險(xiǎn)分析
四、中學(xué)教師做家教月入過(guò)萬(wàn)
第二節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)亮點(diǎn)分析
一、品牌、規(guī)模與運(yùn)營(yíng)模式
二、風(fēng)投加速企業(yè)擴(kuò)張
三、提升企業(yè)整體素質(zhì)
第三節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析
一、K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)開(kāi)拓價(jià)值巨大
二、傳統(tǒng)教育模式不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建教育信息平臺(tái)
四、整合學(xué)校、家長(zhǎng)、校外家教輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“三位一體”教學(xué)資源
五、二三線城市市場(chǎng)需求旺盛
第四節(jié) 2011-2013年中國(guó)“網(wǎng)絡(luò)家教”模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分析
一、價(jià)格優(yōu)勢(shì)
二、服務(wù)優(yōu)勢(shì)
三、學(xué)習(xí)機(jī)制優(yōu)勢(shì)

第四章 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)細(xì)分教育——基礎(chǔ)教育（學(xué)前、小學(xué)）
第一節(jié)2011-2013年中國(guó)基礎(chǔ)教育概述
一、基礎(chǔ)教育的總體規(guī)模
二、基礎(chǔ)教育的普及水平
三、民辦基礎(chǔ)教育規(guī)模分析
第二節(jié) 2011-2013年中國(guó)基礎(chǔ)教育輔導(dǎo)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析
一、文化補(bǔ)習(xí)班地位牢固
二、才藝培訓(xùn)班“擠破頭”
三、家長(zhǎng)最愛(ài)考級(jí)培訓(xùn)班
第三節(jié) 2011-2013年中國(guó)基礎(chǔ)教育輔導(dǎo)市場(chǎng)存在的問(wèn)題

第五章 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)細(xì)分教育——初高中
第一節(jié) 2011-2013年中國(guó)初高中生教育現(xiàn)狀
一、初高中生文化課教育情況
二、中國(guó)應(yīng)試教育下初高中生備戰(zhàn)名校
第二節(jié) 2011-2013年中國(guó)初高中家教輔導(dǎo)動(dòng)態(tài)分析
一、文化課補(bǔ)習(xí)類—專業(yè)知識(shí)+心理健康
二、外語(yǔ)培訓(xùn)類—強(qiáng)化口語(yǔ)，貼近奧運(yùn)
三、特長(zhǎng)拓展類—興趣+專業(yè)
第三節(jié) 2011-2013年中國(guó)初高中生家教輔導(dǎo)市場(chǎng)問(wèn)題分析
一、師資情況
二、授課內(nèi)容

第六章2011-2013年中國(guó)K12在線家教輔導(dǎo)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié)2011-2013年中國(guó)K12在線輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行總況
一、尚停留在將傳統(tǒng)教育資源照搬到網(wǎng)絡(luò)上的階段
二、中國(guó)“校園網(wǎng)”的全面建設(shè)促使K12在線輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模逐年增長(zhǎng)，市場(chǎng)消費(fèi)需求旺盛

    我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)規(guī)模近年來(lái)蓬勃發(fā)展，2012年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到723億元，在以后的時(shí)間內(nèi)還會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)規(guī)模發(fā)展如下圖所示：

網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模圖

數(shù)據(jù)來(lái)源：博思數(shù)據(jù)研究中心整理

四、在線培訓(xùn)的人文交互性并沒(méi)有完全發(fā)揮
第二節(jié)2011-2013年中國(guó)K12在線輔導(dǎo)市場(chǎng)供需分析
一、線上線下相結(jié)合的混合式教育得到更多消費(fèi)者的青睞
二、課件資源、技術(shù)支持平臺(tái)成為在線培訓(xùn)發(fā)展的最大障礙
三、中國(guó)K12在線輔導(dǎo)行業(yè)整體處于發(fā)展的低潮期
第三節(jié)2011-2013年中國(guó)K12在線輔導(dǎo)三大矛盾及策略分析
一、長(zhǎng)線資金投入與短期盈利之間的矛盾
二、引入有資金實(shí)力和戰(zhàn)略眼光的商家，以保證內(nèi)部建設(shè)的完整與系統(tǒng)性
三、多綱多本的新課標(biāo)與建立普遍適用的綜合性平臺(tái)的矛盾
四、就不同的大綱依托教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作相應(yīng)的教育教學(xué)資源
五、局部區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)過(guò)熱與廣大地區(qū)乏人問(wèn)津的矛盾
六、扭轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)教育資源區(qū)域不平衡，擴(kuò)展用戶基數(shù)最大化地拓展市場(chǎng)

第七章2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)者調(diào)研
第一節(jié)受訪者基本情況分析
一、年齡分布
二、職業(yè)及月收入情況
三、為孩子請(qǐng)家教育目的
第二節(jié)2011-2013年中國(guó)家教輔導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)者行為調(diào)研
一、消費(fèi)者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的認(rèn)知途徑分析
二、消費(fèi)者需求分析
四、家教輔導(dǎo)班授課規(guī)模
五、家教輔導(dǎo)課時(shí)收費(fèi)情況
六、消費(fèi)者對(duì)家教育滿意度調(diào)研
第三節(jié)2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)者甄選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)因素分析

第八章2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)特征及趨勢(shì)分析
第一節(jié)2011-2013年中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資政策解讀
二、投資規(guī)模分析
三、投資特點(diǎn)分析
四、投資領(lǐng)域分析
五、投資項(xiàng)目及回報(bào)分析
六、投資趨勢(shì)分析
第二節(jié)2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)投融資與并購(gòu)狀況分析
一、投資規(guī)模分析
二、投資特點(diǎn)分析
三、投資方式及渠道分析
四、投資趨勢(shì)分析

第九章 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析
第一節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局現(xiàn)狀分析
一、將有更多的機(jī)構(gòu)進(jìn)入K12家教輔導(dǎo)行業(yè)
二、商業(yè)模式和專業(yè)團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要
三、“因材施教”尤為關(guān)鍵
第二節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式分析
一、師資競(jìng)爭(zhēng)
二、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)
三、品牌競(jìng)爭(zhēng)
四、教學(xué)模式競(jìng)爭(zhēng)

第十章 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)細(xì)分區(qū)域市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
第一節(jié) 2011-2013年中國(guó)東北地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
一、市場(chǎng)規(guī)模分析
二、競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、發(fā)展趨勢(shì)分析
四、區(qū)域標(biāo)桿企業(yè)
第二節(jié) 2011-2013年中國(guó)華北地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第三節(jié) 2011-2013年中國(guó)華東地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第四節(jié) 2011-2013年中國(guó)華中地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第五節(jié) 2011-2013年中國(guó)華南地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第六節(jié) 2011-2013年中國(guó)西南地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第七節(jié) 2011-2013年中國(guó)西北地區(qū)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)運(yùn)行分析
第八節(jié) 2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行分析

第十一章2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)分析分析
第一節(jié)2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望
一、品牌化格局形成
二、進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)
三、早教市場(chǎng)并購(gòu)整合將是重頭戲
四、中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)大有可為
第二節(jié)2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)消費(fèi)者需求趨勢(shì)分析
第三節(jié)2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式趨勢(shì)分析

第十二章　2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)行業(yè)前景調(diào)研
第一節(jié)　2011-2013年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)投資優(yōu)勢(shì)分析
第二節(jié)　2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析
一、區(qū)域投資潛力分析
二、投資吸引力分析
第三節(jié)　2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)投資前景分析
一、需求風(fēng)險(xiǎn)分析
二、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)分析
三、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析
四、其他風(fēng)險(xiǎn)分析
第四節(jié)　2014-2019年中國(guó)K12家教輔導(dǎo)行業(yè)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析
一、準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求變化
二、規(guī)范輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)
三、開(kāi)拓輔導(dǎo)新業(yè)務(wù)
四、塑造品牌，連鎖經(jīng)營(yíng)
五、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
第五節(jié)　專家投資建議

部分圖表目錄：
圖表：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長(zhǎng)速度
圖表：全國(guó)糧食產(chǎn)量及其增速
圖表：規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）（%）
圖表：社會(huì)消費(fèi)品零售總額增速（月度同比）（%）
圖表：進(jìn)出口總額（億美元）
圖表：廣義貨幣（M2）增長(zhǎng)速度（%）
圖表：居民消費(fèi)價(jià)格同比上漲情況
圖表：工業(yè)生產(chǎn)者出廠價(jià)格同比上漲情況（%）
圖表：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)速度（%）
圖表：農(nóng)村居民人均收入實(shí)際增長(zhǎng)速度
圖表：人口及其自然增長(zhǎng)率變化情況
圖表：2013年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（%）
圖表：2013年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資同比增速（%）
圖表：2014年中國(guó)GDP增長(zhǎng)預(yù)測(cè)
圖表：國(guó)內(nèi)外知名機(jī)構(gòu)對(duì)2014年中國(guó)GDP增速預(yù)測(cè)