2015-2020年中國中小學課外培訓市場分析與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數據發布的《2015-2020年中國中小學課外培訓市場分析與投資前景研究報告》共八章。報告介紹了中小學課外培訓行業相關概述、中國中小學課外培訓產業運行環境、分析了中國中小學課外培訓行業的現狀、中國中小學課外培訓行業競爭格局、對中國中小學課外培訓行業做了重點企業經營狀況分析及中國中小學課外培訓產業發展前景與投資預測。您若想對中小學課外培訓產業有個系統的了解或者想投資中小學課外培訓行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
    居民儲蓄第一位用途就是教育，教育項目的支出已經占到居民收入的20%左右，教育已經成為居民的第一大支出。在我國計劃生育政策背景下，很多家庭都是獨生 子女，同時儒家文化影響下，居民對教育重視程度很高，集中表現在對孩子的培養過程中，愿意投入大量時間和金錢。無數家長望子成龍、望女成鳳的觀念，使得課外輔導市場需求居高不下，尤其是教育欠發達的二三線城市和鄉村，教育資源有限，中小學課外輔導市場空間巨大。
　 　接受義務教育的5-19歲的中小學生是中小學課外輔導市場的目標客戶。據教育部統計，2012年，全國義務教育階段共招生3285.43萬人；在校生 14458.96萬人。2012年全國共有小學在校生9695.90萬人,初中在校生4763.06萬人。義務教育階段對一個學生的未來起到的重要作用， 這也就帶動了中小學課外輔導市場的發展，使其成為中國民辦教育上最大和增速最快的市場之一。
　　中小學課外輔導已經在亞洲很多國家獲得較高的發 展。例如在韓國，89%的小學生、75%的初中生、55%的高中生接受不同形式的課外輔導。據艾瑞統計，2009年在中國大約有5400至6300萬中小 學生接受課外輔導，占到中小學總人數的30%-35%，這一數據遠低于韓國日本等亞洲國家，這主要是由于中國公共教育體系的發展，以及中國民辦教育作為一 個產業在中國的短期的緣故。課后輔導市場在北京、上海、廣州和深圳的普及率將在未來數年內達到70%。
　　目前全國在校中小學生大約1.4億 人，超過半數的家庭，孩子每月花費占家庭總收入的20%以上；44.29%的家庭每月用于養育子女方面的費用在500元到1000元之間。激烈的競爭和國 家的人才選拔機制激發了家長讓孩子參加課外培訓的需求。一些大中城市的學生，大約有近7成的小學生和近一半的中學生利用雙休日參加家教輔導。其中平日接受 家教輔導的學生占1成，雙休日超過一半，近1成中小學生每周要接受3次家教輔導。平均每個孩子月消費額的大約30%用于教育培訓，粗略計算，中小學培訓市 場的前景高達數百億元甚至上千億元。正是看好這種巨大的市場需求和發展空間，許多風險投資機構和天使資金已經悄然介入中小學培訓市場。中小學培訓市場被形 象地比喻為“在房地產的泡沫之后，餐桌上最后一塊牛排”，成為了新的快速發展的朝陽行業。
　　本行業報告主要依據國家統計局、國務院發展研究中 心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內外相關刊物的基礎信息以及教育與培訓行業研究單位等公布和提供的大量資料，結合 深入的市場調查資料，立足于教育行業整體發展大勢，對中國中小學課外培訓行業的發展情況、主要細分市場、競爭格局等進行了分析及預測，并對未來中小學課外 培訓行業發展的整體環境及發展趨勢進行探討和研判，最后在前面大量分析、預測的基礎上，研究了中小學課外培訓行業今后的發展與投資策略，為中小學課外培訓 企業在激烈的市場競爭中洞察先機，根據市場需求及時調整經營策略，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供了準確的市場情報信息及科學 的決策依據，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

報告目錄

第一章 我國教育事業發展分析 1
第一節 我國教育事業發展分析 1
一、30年來我國素質教育發展情況 1
二、30年來我國教育裝備管理狀況 4
三、2012年我國教育事業發展統計 7
四、我國義務教育事業取得重大成就 7
五、2014年我國教育部工作要點 11
六、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年） 18
第二節 十八大對我國教育改革的影響及其意義分析 44
第三節 2012年全國義務教育事業發展統計 52
一、小學 52
二、初中 52
三、進城務工人員隨遷子女和農村留守兒童 53

第二章 我國教育培訓行業發展分析 54
第一節 我國培訓行業發展現狀 54
一、2012年培訓市場發展分析 54
二、2012年教育消費成為投訴熱點 56
三、2012年海外培訓機構搶灘中國市場 57
四、2012年教育培訓巨頭進入業務轉型期 58
五、我國培訓行業的戰略轉型分析 61
六、2015-2020年中國培訓市場前景預測 62
第二節 我國教育培訓行業現狀分析 66
一、學大模式 66
二、學而思模式 68
三、新東方模式 70
四、招生篇 72
五、營銷策略 74
六、黃金時代過后 76
七、如何看教學質量 78
八、互聯網技術下 81
九、學而思PK新東方 86
十、高考改革熱潮 90
第三節 2013年我國教育培訓市場供需細分與市場前景分析 92
一、2013年中國教育培訓市場的環境與現狀 92
二、2013年教育培訓機構數量分布 95
三、行業細分與數據挖掘 97
四、教育培訓市場及受眾結構與數據應用 99
五、中國教育培訓市場前景分析 103
六、我國教育培訓行業發展趨勢 105

第三章 我國中小學課外培訓行業發展分析 107
第一節 課外輔導培訓概述 107
一、外輔導培訓概念 107
二、課外輔導培訓主要特征 107
三、課外輔導培訓現實主要意義 107
第二節 我國中小學教育培訓行業分析 108
一、中小學課外輔導培訓行業概述 109
二、中小學培訓市場的問題 109
三、中小學課外輔導發展歷程與趨勢 110
第三節 我國中小學課外輔導市場分析 112
一、中小學培訓市場的現狀 112
二、中國中小學課外輔導市場的特點 112
三、中國中小學課外市場各種模式發展情況 114
第四節 2014年我國中小學課外輔導市場前景展望 115
一、我國中小學人數龐大 115
二、教育的現狀造成課外輔導需求持續增長 116
三、我國的中小學課外輔導市場前景展望 117

第四章 我國民辦中小學課外輔導培訓行業發展分析 118
第一節 我國民辦中小學課外輔導培訓行業現狀 118
一、我國民辦中小學課外輔導培訓行業發展態勢 118
二、我國民辦中小學課外輔導培訓行業發展特征 121
三、我國民辦中小學課外輔導培訓行業存在的主要問題 122
四、提升我國民辦中小學課外輔導培訓行業素質 124
第二節 我國民辦中小學課外輔導培訓行業發展趨勢 126
一、品牌化格局形成 126
二、進入國際市場競爭 127
三、個性化輔導市場持續提高 127
四、行業規模盈利點越來越清晰 127
五、大機構越來越迫切加強自身品牌核心競爭力 128
六、品牌并購趨勢化；經營直營化、產業化 129

第五章 我國K-12課外輔導行業發展分析 130
第一節 中國K-12課外輔導行業結構與發展趨勢 130
一、區域發展不均衡，行業集中度低 130
二、競爭加劇，成本上升，盈利能力下降 131
三、用戶規模穩定，二三線城市市場容量巨大 132
四、國際經驗與發展趨勢 133
第二節 中國K-12課外輔導行業領先企業業績 134
一、業務模式與價值創造過程 134
二、行業擴張能力與盈利能力 135
三、行業成本結構與定價權 138
四、標桿企業運營效率分析 141
五、標的對比研究 142
第三節 2014年在線教育K12爭奪戰：傳統培訓機構VS互聯網公司 143
一、傳統培訓機構的自我顛覆 143
二、互聯網公司的躬身入局 144
三、線上線下融合的趨勢 145

第六章 2015-2020年教育培訓市場發展趨勢分析 147
第一節 2015-2020年我國教育產業發展趨勢 147
一、教育培訓產業發展趨勢 147
二、教育行業網絡建設新趨勢 152
三、中國職業教育現狀及前景趨勢預測 153
第二節 2015-2020年我國培訓產業發展趨勢 154
一、培訓機構品牌化 154
二、培訓項目綜合化 155
三、培訓課程個性化 155
四、培訓范圍國際化 156
五、培訓模式多元化 160
六、培訓手段多樣化 164
七、培訓服務增值化 165

第七章 博思數據關于中國K-12課外輔導行業增長動力與投資趨勢分析 168
第一節 中國K-12課外輔導行業規模與增長動力 169
一、市場規模與發展速度 169
二、K-12產品及服務形態 171
三、增長動力 171
第二節 中國K-12課外輔導行業投資趨勢與機會 174
一、全球教育培訓行業VCPE 投資趨勢 174
二、中國教育培訓行業投資趨勢與機會 174

第八章 2015-2020年中國中小學課外輔導品牌發展戰略研究 177
第一節 中國中小學課外輔導市場的總體特征 177
第二節 中國中小學課外輔導市場的教學服務模式 178
第三節 中小學課外輔導的市場概況 181
第四節 開展中小學課外輔導業務的培訓公司分析 182
一、學大教育 182
二、學而思 185
三、新東方 192
四、安博教育 194
第五節 教育培訓行業社交媒體使用突圍 201
一、新媒體，老標準 201
二、客戶流程與轉化跟蹤機制不協調 201
三、設計機制的匱乏，推廣中還是生硬的購買需求挖掘 202

圖表目錄：
圖表：2008-2012年普通高等教育、中等職業教育、普通高中招生人數 7
圖表：2013年中國各類教育培訓機構統計 93
圖表：2009-2013年中國教育培訓機構數量時間趨勢 93
圖表：2013年中國教育培訓機構開設課程情況 94
圖表：2005-2012年固定資產投資及教育固定資產投資比例情況 94
圖表：2005-2012年固定資產投資中教育投資情況 95
圖表：2013年培訓機構省份地區分布圖 96
圖表：2013年西南地區培訓機構省份地區分布圖 97
圖表：2006-2012年中國語言培訓市場規模及增長趨勢0 98
圖表：2012年中國語言培訓機構品牌關注度分析 98
圖表：2006-2012年中國IT培訓市場規模及增長趨勢 99
圖表：教育培訓機構從業人員年齡結構 100
圖表：不同行業受訪者的未來培訓計劃情況 101
圖表：不同行業受訪者的未來培訓目的情況 101
圖表：培訓對象的學歷層次 102
圖表：培訓對象的職業結構 102
圖表：培訓對象的收入水平 102
圖表：培訓對象的學習目的 103
圖表：中國教育培訓行業整體五力模型分析 103
圖表：中國教育公司上市時間一覽 104
圖表：中國教育培訓行業機會分析 104
圖表：中國教育培訓行業前景預測 105
圖表：2007-2014年中國中小學課外輔導市場收入變化圖 113
圖表：2009年與2014年中國中小學課外輔導市場份額變化圖 114
圖表：1991-2012年我國普通小學及初中在校學生數 115
圖表：近年我國人均文教娛樂支出不斷攀升 116
圖表：2000-2012年我國升學率狀況 116
圖表：2007-2014年中國K12 課外輔導市場規模 117
圖表：中國K-12課外輔導行業市場規模分布圖 131
圖表：中國K-12行業結構分析 132
圖表：K12課外輔導行業價值創造過程圖示 135

    本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自 國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。