報告主要內容
行業解析
企業決策提供基礎依據。
全球視野
助力企業全球化戰略布局與決策
政策環境
緊跟時政，把握大局。
產業現狀
助力企業精準把握市場脈動。
技術動態
保持企業競爭優勢，創新驅動發展。
細分市場
發掘潛在商機，精準定位目標客戶。
競爭格局
知己知彼，制定有效的競爭策略。
典型企業
了解競爭對手、超越競爭對手。
產業鏈調查
上下游全產業鏈一網打盡，優化資源配置。
進出口跟蹤
把握國際市場動態，拓展國際業務。
前景趨勢
洞察未來，提前布局，搶占先機。
投資建議
合理配置資源，提高投資回報率。
服務客戶
導讀: 網絡教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展網絡教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。
報告說明:
博思數據發布的《2015-2021年中國中小學網絡教育市場現狀分析及投資前景研究報告》共十二章。報告介紹了中小學網絡教育行業相關概述、中國中小學網絡教育產業運行環境、分析了中國中小學網絡教育行業的現狀、中國中小學網絡教育行業競爭格局、對中國中小學網絡教育行業做了重點企業經營狀況分析及中國中小學網絡教育產業發展前景與投資預測。您若想對中小學網絡教育產業有個系統的了解或者想投資中小學網絡教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
網絡教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展網絡教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。
博思數據發布的《2015-2021年中國中小學網絡教育市場現狀分析及投資前景研究報告》共十二章。報告介紹了中小學網絡教育行業相關概述、中國中小學網絡教育產業運行環境、分析了中國中小學網絡教育行業的現狀、中國中小學網絡教育行業競爭格局、對中國中小學網絡教育行業做了重點企業經營狀況分析及中國中小學網絡教育產業發展前景與投資預測。您若想對中小學網絡教育產業有個系統的了解或者想投資中小學網絡教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
網絡教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏，實現資源的共享，許多國家的政府都把發展網絡教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，并組織實施。網絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向，也成為企業的一種重要的知識管理方式。
各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學�？梢猿浞职l揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
報告目錄：
第一章中小學網絡教育行業相關概述15
第一節網絡教育基礎概述15
一、網絡教育發展意義與興起15
二、網絡教育的特點與定位16
三、網絡教育的組織20
四、網絡教育行業結構21
第二節網絡教育的模式23
一、網絡教育的主要模式23
二、遠程教育的教學模式23
三、遠程教育的運營模式25
四、網絡教育市場的幾種主要業務模式26
第三節網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系28
一、網絡遠程教育中的教學主體——教師28
二、網絡遠程教育中的學習主體——學生29
三、網絡遠程教育中的師生交互主體性關系30
四、網絡教育重構師生關系31
五、網絡環境下的師生交互策略32
第四節網絡教育經濟性和教育性36
一、網絡教育的經濟學分析36
二、網絡教育的經濟意義40
三、網絡教育的教育性42
第二章2015年中國網絡教育整體運行狀況分析44
第一節2015年世界網絡教育概況44
一、世界網絡教育體系特點分析44
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發展44
三、美國網上教學發展喜憂并存47
四、美國網絡教育方式與途徑48
五、日本網絡教育開始走紅51
第二節2015年中國遠程教育網絡化發展分析52
一、網絡遠程教育是教育發展的必然選擇52
二、中國遠程教育發展概況54
三、中國形成世界上最大的遠程教育網絡54
四、中國遠程教育市場發展特點分析55
五、中國現代遠程教育發展戰略研析57
第三節2015年中國網絡教育發展現狀58
一、網絡教育激發創新意識58
二、我國網絡教育特點分析59
三、中國網絡教育服務產業步入發展拐點60
第四節2015年中國網絡課程類教育資源開發分析62
一、中國網絡課程及相關網絡教育資源的開發現狀62
二、網游與教育的結合是網絡教育資源最有生命力的開發方向64
三、網絡課程類教育資源開發中的認識問題65
四、網絡課程類教育資源開發的政策建議67
第五節2015年中國網絡教育與教育業關聯性分析69
一、網絡教育的發展促進教育公平實現69
二、網絡教育與傳統教育之間的比較71
三、網絡教育和傳統教育的互動及共存75
四、網絡教育和傳統教育的整合性探析78
五、現代教育的網絡化遠程化趨勢分析83
第三章2015年中國中小學網絡教育產業運行環境解析85
第一節2015年中國中小學網絡教育政策分析85
一、國家教育經費投入的增加85
二、加強網絡教育的規范化管理87
三、嚴格執行已頒布的網絡教育文憑和就業政策88
四、網絡教育標準化狀況88
五、中國網絡教育市場準入狀況89
六、中國政府對網絡教育的態度89
七、中國對網絡教育中數字化版權的保護90
第二節2015年中國中小學網絡教育用戶環境分析91
一、學生是中國網絡用戶的主體91
二、網絡教育是學生和固定職業者的主要上網行為之一92
第三節2015年中國中小學網絡教育社會環境分析92
一、經濟環境：總體經濟發展滯后，地區差別性較大92
二、學校環境：資源分布的非平衡性為主要矛盾96
三、社會環境：逐漸得到社會的認可與接受96
四、中國中小學生規模97
五、中國人口學歷及結構分析98
六、電腦、網絡普及狀況99
第四節2015年中國中小學網絡教育技術環境分析99
一、硬技術是網絡教育的發展基礎99
二、軟技術是網絡教育的發展根本100
第四章2015年中國中小學網絡教育市場運行狀況解析101
第一節2015年中國網絡教育市場分析101
一、中國網民參加網絡教育的情況101
二、中國網絡教育市場規模狀況102
三、中國網絡教育市場開始快速增長103
四、中國網絡教育邁進服務時代104
第二節中國網絡遠程教育市場現狀分析105
一、網絡大學文憑越來越受到青睞105
二、中國網絡遠程教育市場年產值過億105
三、中國網絡教育市場特點及優缺點分析107
第三節中國中小學網絡教育市場消費者分析115
一、中國網絡市場及消費者使用狀況115
二、中國中小學網絡教育用戶規模分析116
三、網絡教育更受男性用戶青睞117
四、中小學網絡教育參加者對市場不滿的主要原因118
第五章2015年中國中小學網絡教育服務行業運行現狀分析119
第一節2015年中國中小學網絡教育服務行業特征分析119
一、品牌與資源結合是發展之本119
二、“本地化”是市場運作的精髓119
三、“專業”是規避風險最有效手段120
四、資本市場高度關注中國網絡教育服務業120
第二節2015年中國中小學網絡教育服務行業市場規�，F狀121
一、中國中小學網絡教育服務行業市場容量分析121
二、互聯網與教育培訓產業的發展對中小學網絡教育服務影響分析122
第六章2015年中國中小學網絡教育用戶行為深度調研分析125
第一節2015年中國中小學網絡教育用戶基本屬性分析125
一、中國不同性別人群對網絡教育的參與情況125
二、中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例126
第二節2015年中國中小學網絡教育用戶基本行為分析126
一、中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況126
二、中國中小學生選擇學校時參考的不同因素比例127
三、中國中小學生對網絡教育的信任度情況128
四、中國中小學網絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況129
五、中國未來一年內打算參加中小學網絡教育的用戶比例130
六、中國未來一年打算參加不同中小學網絡教育培訓類型比例131
七、促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例132
第七章2015年中國中小學網絡教育市場運行分析134
第一節中小學網絡教育相關概述134
一、中小學網絡教育產業的特征134
二、中小學網絡教育產業鏈結構135
第二節2015年中國中小學網絡教育運行總況136
一、中國中小學生網絡教育市場規模龐大136
二、中國中小學網絡教育服務商市場份額137
三、中國中小學網絡教育市場用戶規模137
四、網絡教材市場前景廣闊技術創新實現多方共贏138
五、支持新課改的區域性網絡教育資源建設研究139
六、中小學網絡教育融7525萬美元占網教44%152
第三節2015年中國中小學網絡教育動態分析153
一、101遠程教育網成立全國首家中小學網絡教育研究院153
二、中小學"教學中的互聯網搜索"優秀教案評選啟動154
三、網絡教育‘下線’101網校初一實驗班開班155
四、從“非典”到“甲流”中小學網絡教育異�；�156
第四節北京疫情前后中小學網絡教育調研158
一、疫情前后的網絡教學概況158
二、北京中小學校的網絡教育投入161
三、北京中小學校的網絡教學技術162
四、網絡教學中的學生165
五、網絡教學的效果評價165
第五節中國中小學網絡教育案例分析168
一、中國基礎教育網168
二、北京四中網校169
第六節2015年中國中學小網絡教育面臨的挑戰171
一、青少年暑期上網“偏食”網絡教育待加強171
二、中學小網絡教育資源問題173
三、中學小網絡教育市場監管173
第八章中國非重點城市中小學網絡教育的發展現狀與思考175
第一節欠發達地區中小學網絡教育發展現狀與問題175
一、網絡教育成效顯著，但區域發展不平衡175
二、思想上的誤區制約了網絡教育的發展175
三、資金不足限制了網絡教育發展176
四、從事網絡教育的教師數量少、水平低176
五、網絡管理滯后，技術力量跟不上177
第二節欠發達地區中小學網絡教育發展建議177
一、領導轉變思想，提高認識177
二、資金籌集，多種渠道178
三、師資培訓分階段178
第九章解析高質量中小學網絡教育資源建設的層次模式180
第一節中國中小學網絡教育資源現狀180
第二節我國中小學網絡教育資源建設中存在的問題181
一、教育資源重復建設現象嚴重181
二、我國中小學網絡教學資源不足182
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠182
四、資源制作或元數據標注標準不一數據共享困難183
第三節教育資源建設的層次模式183
一、統一規劃，制定相應的標準183
二、建設各級資源中心183
三、各級資源中心的職責分明富有特色183
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究184
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數據的互換互用184
第四節美國中小學網絡教育評價述評及經驗借鑒186
第十章2015年中國教育產業運行形勢分析195
第一節2015年中國教育發展現狀195
一、中國教育業的跨越式發展195
二、中國教育事業發展又好又快199
三、中國農村義務教育發展狀況206
四、中國教育業教育經費比例問題解析210
五、中國教育市場將趨向細分214
第二節2015年中國教育事業發展的體制改革分析216
一、中國教育體制改革取得重大進展216
二、中國體制改革推動教育發展取得巨大成就217
三、努力構建推動教育事業科學發展的體制機制219
第三節2015年中國教育信息化分析221
一、教育信息化全面解析221
二、十七大精神為教育信息化發展指明方向233
三、教育信息化應重視教育設備的完善235
四、教育信息化問題對策解析237
第四節2015年中國民辦教育運行分析244
一、中國民辦教育的發展與社會環境關系解析244
二、中國民辦教育的發展目標249
三、中國民辦高等教育的產業特征256
四、民辦教育發展的問題對策解析263
五、民辦教育的前景分析267
第十一章 博思數據關于中國中小學網絡教育的前景和趨勢分析269
第一節2015-2021年中國網絡教育發展前景分析269
一、中國網絡教育前景看好269
二、網絡教育市場發展前景展望270
三、我國網絡教育的市場潛力巨大273
四、網絡教育市場將迎來快速發展274
五、我國網絡教育發展戰略目標280
第二節2015-2021年中國網絡教育發展趨勢分析283
一、現代遠程教育發展趨勢分析283
二、中國網絡教育呈現的三個發展趨勢285
三、中國網絡高等教育的發展趨勢287
四、網絡教育應用的發展趨勢291
五、網絡教育模式的發展趨勢292
六、遠程教育全球化的發展趨勢297
第三節2015-2021年中國中小學網絡教育市場規模預測分析303
第十二章2015-2021年中國中小學網絡教育投資潛力及風險防范分析304
第一節2015-2021年中國中小學網絡教育投資機會分析304
一、中國網絡教育將迎來第二次浪潮304
二、金融危機給遠程網絡教育提供發展機遇305
三、網絡教育投資的渠道價值淺析305
第二節2015-2021年中國中小學網絡教育投資預測分析307
一、教育行業迎來IPO和并購高峰307
二、中國教育業兩年引資逾七成308
三、網絡教學投資成行業熱點309
四、中國網絡教育融資情況310
第三節2015-2021年中國遠程教育的投資特性分析312
一、遠程教育的產業價值鏈分析312
二、遠程教育產業運營成本和收益314
三、產業投資領域的熱門316
第四節2015-2021年中國中小學網絡教育投資建議317
一、注重市場調研317
二、市場細分及差異化戰略317
三、網絡教育和傳統教育有機融合318
四、平衡長期利益與短期效益的關系318
圖表目錄
圖表1從經濟學角度分析網格教育41
圖表2傳統教育與網絡教育整合對接、優勢互補81
圖表3中國網民職業分布情況91
圖表4中國網民就業結構分布92
圖表52015年國內生產總值初步核算數據94
圖表6GDP環比增長速度95
圖表7現代遠程教育技術標準體系99
圖表82009-2015年我國網絡教育市場用戶規模及增長情況101
圖表92015年我國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例102
圖表102008-2015年中國網絡教育市場規模103
圖表112008年-2015年中國中小學網絡教育用戶規模及增長率117
圖表12不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度118
圖表13中小學網絡教育參加者對市場不滿的主要原因118
圖表142008年-2015年中國中小學網絡教育市場規模及增長率122
圖表15中國不同性別人群對網絡教育的參與情況125
圖表16中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例126
圖表17中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況127
圖表18中國網絡教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例128
圖表19中國網絡教育用戶對網絡教育的信任度情況129
圖表20中國網絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況130
圖表21中國未來一年內打算參加網絡教育的用戶比例131
圖表22中國未來一年打算參加不同網絡教育培訓類型比例132
圖表23促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例133
圖表24中小學網絡教育產業鏈結構135
圖表25中國中小學網絡教育服務商市場份額137
圖表26廣義的課程資源140
圖表27課程資源與網絡教育資源的關系142
圖表28支持新課改的區域性網絡144
圖表29以學習者為中心的資源建設“五維發展循環”模式145
圖表30“五維發展循環”模式中學習者的知識發展過程146
圖表31兩種不同的資源建設模式比較148
圖表32基于知識管理的佛山市學科群教育資源網及其應用平臺環境設計151
圖表33北京中小學校疫情前后網絡教學的使用情況158
圖表34北京中小學校通過網絡教學系統布置學習任務、發布通知等等159
圖表35北京中小學網絡教育投入比較160
圖表36北京中小學網絡教學技術難度比較162
圖表37北京中小學參與網絡學習興趣比較163
圖表38網絡教學與傳統教學效果比較166
圖表39北京四中網校運營模式170
圖表402020年以內幼兒園在園幼兒基本情況單位：萬人/%251
圖表41民辦小學和初中發展規模和投入測算252
圖表422020年以內義務教育階段在校生數增長情況單位：萬人/%253
圖表43高中階段民辦教育發展規模和投入測算254
圖表44高等教育階段民辦教育發展規模和投入測算255
圖表452015-2021年中國中小學網絡教育市場規模預測分析303
圖表46遠程教育的成本構成及比例314
圖表47遠程教育與傳統教育的成本比較315
略……
本研究報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自 國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
數據資料
全球宏觀數據庫
中國宏觀數據庫
政策法規數據庫
行業經濟數據庫
企業經濟數據庫
進出口數據庫
文獻數據庫
券商數據庫
產業園區數據庫
地區統計數據庫
協會機構數據庫
博思調研數據庫
版權申明:
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