2023-2029年中國職業教育市場競爭戰略分析及投資前景研究報告

報告說明:
    博思數據發布的《2023-2029年中國職業教育市場競爭戰略分析及投資前景研究報告》介紹了職業教育行業相關概述、中國職業教育產業運行環境、分析了中國職業教育行業的現狀、中國職業教育行業競爭格局、對中國職業教育行業做了重點企業經營狀況分析及中國職業教育產業發展前景與投資預測。您若想對職業教育產業有個系統的了解或者想投資職業教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
    職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。
    職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。習近平總書記指出，區域之間發展條件有差異，但在機會公平上不能有差別。要解決這個問題，關鍵是要發展教育，特別是職業教育。其實，早在2014年召開的全國職業教育工作會議上，習近平總書記就作出重要指示，把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。
    人口紅利消失，在線職業教育意義重大。人才的需求端看，隨著中國人口紅利優勢的淡化，人才缺口逐漸顯現，應用型與創研型人才尤其缺乏。中國是傳統的制造業大國，如果以制造業為例，對標人才市場的供求關系：2023-2029年，中國在新一代信息技術、電力裝備、新材料等領域人才缺口巨大，這意味著人才緊缺的現實將越來越嚴峻。
    根據教育部、人社部與工信部聯合發布的《制造業人才發展規劃指南》，2023-2029年中國制造業十大重點領域人才缺口將持續擴大。因此，加快復合型、應用型和創研型人才的培養，提升現有勞動力的專業技能與智能化水平刻不容緩。而要達成這一目標，推動職業教育及在線職業教育的發展，使之與高等教育并重，相互促進互為發展基礎至關重要。

第一章　職業教育相關概述
1.1　職業教育的定義及分類
1.1.1　職業教育定義
1.1.2　職業教育分類
1.1.3　職業教育特點
1.2　職業教育的社會意義
1.2.1　人才供給端意義
1.2.2　人才需求端意義
第二章　典型國家職業教育發展模式及經驗借鑒
2.1　美國
2.1.1　美國教育資本市場
2.1.2　職業教育政策扶持
2.1.3　職業教育發展情況
2.1.4　職業教育發展特點
2.1.5　美國職業教育體系
2.1.6　職業教育管理體制
2.1.7　中等職業教育分析
2.1.8　職業教育融資動態
2.2　德國
2.2.1　德國教育體系分析
2.2.2　職業教育發展歷程
2.2.3　職業教育運行情況
2.2.4　職業教育數字化
2.2.5　職業教育高學歷化
2.2.6　職業教育國際化
2.2.7　職業教育經驗借鑒
2.3　英國
2.3.1　教育體系分析
2.3.2　行業發展歷程
2.3.3　職業資格體系
2.3.4　職業教育特色
2.3.5　行業融資動態
2.3.6　中英職教合作
2.3.7　職教經驗借鑒
2.4　日本
2.4.1　職業體系分析
2.4.2　行業發展歷程
2.4.3　行業驅動因素
2.4.4　基本特征分析
2.4.5　行業發展啟示
2.5　印度
2.5.1　政策動態分析
2.5.2　培訓機構發展
2.5.3　產業需求分析
2.5.4　發展問題分析
2.5.5　發展舉措分析
2.5.6　行業發展機遇
第三章　2021-2023年中國職業教育的發展環境分析
3.1　宏觀經濟環境
3.1.1　宏觀經濟概況
3.1.2　對外經濟分析
3.1.3　工業運行情況
3.1.4　固定資產投資
3.1.5　經濟發展預測
3.2　社會環境
3.2.1　人口規模及構成
3.2.2　勞動力供需市場
3.2.3　職場轉換頻率高
3.2.4　勞動生產力較低
3.2.5　結構性失業人口
3.2.6　城鎮化發展水平
3.2.7　新冠疫情影響分析
3.3　教育環境
3.3.1　教育事業現狀
3.3.2　社會教育水平
3.3.3　教育經費投入
第四章　2021-2023年中國職業教育發展政策分析
4.1　職業教育相關政策概述
4.1.1　政策發展歷程
4.1.2　相關政策匯總
4.1.3　細分領域政策
4.1.4　政策發展規劃
4.1.5　政策趨勢分析
4.2　職業教育發展相關政策及戰略規劃
4.2.1　中國教育現代化2035
4.2.2　職業教育提質培優行動計劃
4.2.3　政府逐步重視職業教育發展
4.2.4　全民科學素質行動規劃綱要
4.2.5　教育強國推進工程實施方案
4.2.6　中華人民共和國職業教育法
4.2.7　推動現代職業教育發展意見
4.2.8　職業教育質量提升計劃資金預算
4.3　職業院校建設相關發展政策
4.3.1　職業院校數字校園規范
4.3.2　職業教育專業目錄（2021年）
4.3.3　民辦教育促進法實施條例
4.3.4　職業學校學生實習管理規定
4.3.5　職業學校管理信息系統建設
4.3.6　高等職業教育專業設置備案
4.3.7　職業院校教師素質提高計劃
4.4　職業教育產教融合發展政策
4.4.1　職業教育產教融合政策推進
4.4.2　職業教育產教融合政策問題
4.4.3　職業教育產教融合政策建議
4.5　職業技能培訓相關促進政策
4.5.1　職業技能等級制度
4.5.2　職業技能培訓規劃
4.5.3　技工教育“十四五”規劃
4.5.4　青年技能培訓行動方案
4.5.5　互聯網+職業技能培訓計劃
第五章　2021-2023年中國職業教育發展狀況分析
5.1　2021-2023年中國職業教育市場發展狀況
5.1.1　職業教育發展歷程
5.1.2　職業教育市場規模
5.1.3　職業教育驅動因素
5.1.4　職業教育發展現狀
5.1.5　職業教育經費投入
5.1.6　就業壓力逐步加大
5.1.7　職教市場需求旺盛
5.1.8　職業教育發展問題
5.1.9　職業教育發展挑戰
5.1.10　職業教育集團化發展
5.2　中國在線職業教育發展分析
5.2.1　市場基本分類
5.2.2　行業生態結構
5.2.3　市場發展規模
5.2.4　用戶活躍規模
5.2.5　整體發展建議
5.2.6　投資預測
5.3　中國在線職業教育培訓用戶調研情況
5.3.1　用戶性別分布
5.3.2　用戶年齡分析
5.3.3　用戶學歷分布
5.3.4　用戶偏好分析
5.3.5　用戶城市分布
5.3.6　主要用戶畫像
5.4　中國職業教育產教融合發展分析
5.4.1　產教融合政策動態
5.4.2　產教融合發展現狀
5.4.3　產教融合發展問題
5.4.4　產教融合發展路徑
5.4.5　區域職業教育發展
5.4.6　產教融合經驗借鑒
5.4.7　產教融合發展建議
5.5　中國職業教育發展的對策分析
5.5.1　職業教育行業政策導向
5.5.2　職業教育發展對策分析
5.5.3　職業教育提質培優策略
5.5.4　職業教育高質量發展路徑
5.5.5　后疫情時代職教發展路徑
第六章　2021-2023年中國民辦職業教育發展分析
6.1　2021-2023年中國民辦職業教育市場發展分析
6.1.1　民辦職業教育行業定位
6.1.2　民辦職業教育立法回顧
6.1.3　民辦職業教育支持政策
6.1.4　民辦職業教育市場規模
6.1.5　民辦職業教育市場結構
6.1.6　民辦職業教育學生人數
6.1.7　民辦職業教育職工人數
6.1.8　民辦職業教育競爭格局
6.1.9　農村民辦職業教育模式
6.1.10　民辦職業教育并購動態
6.1.11　民辦職業教育發展趨勢
6.2　中國民辦職業教育發展存在問題
6.2.1　民辦職業教育行業的核心壁壘
6.2.2　生源數量和質量不及公辦職業院校
6.2.3　我國的民辦職業院校師資力量薄弱
6.2.4　民辦職業院校資金扶持力度不足
6.3　中國民辦職業教育創新投資策略
6.3.1　逐步提高辦學質量
6.3.2　建設高素質教師隊伍
6.3.3　民辦職業教育創新策略
6.3.4　加大經費支持與引導力度
第七章　2021-2023年中國中等職業教育發展狀況
7.1　中等職業教育發展意義分析
7.1.1　中等職業教育對社會經濟發展的意義
7.1.2　中等職業教育對優化教育結構的意義
7.1.3　中等職業教育對提高教育水平的意義
7.2　2021-2023年中國中等職業教育發展態勢
7.2.1　中等職業教育發展環境
7.2.2　中等職業教育發展現狀
7.2.3　中等職業教育發展規模
7.2.4　中等職業教育學生人數
7.2.5　中等職業教育師資情況
7.2.6　中等職業教育改革狀況
7.3　中國中等職業教育滿意度調查分析
7.3.1　調查總體情況介紹
7.3.2　中職教育滿意度測評結果
7.3.3　中職教育發展取得的成績
7.3.4　中職教育發展面臨的挑戰
7.4　中等職業教育發展存在的問題
7.4.1　中等職業教育存在較大挑戰
7.4.2　中等職業教育社會認可度低
7.4.3　中等職業學校戰略管理問題
7.4.4　中等職業教育發展不平衡問題
7.5　中等職業教育發展的策略分析
7.5.1　優化布局結構
7.5.2　加強師資隊伍建設
7.5.3　縮小經費投入差距
7.5.4　提升信息化水平
7.5.5　優化專業結構
第八章　2021-2023年中國高等職業教育的發展
8.1　2021-2023年中國高等職業教育發展態勢
8.1.1　高等職業教育發展綜述
8.1.2　高等職業教育發展規模
8.1.3　中國高職教育發展方向
8.2　中國高等職業教育滿意度調查分析
8.2.1　基本情況介紹
8.2.2　高等職業教育滿意度
8.2.3　高等職業教育學生滿意度
8.2.4　高等職業教育區域滿意度
8.2.5　高等職業教育院校滿意度
8.2.6　高等職業教育認知對比
8.2.7　高等職業教育滿意度總結
8.3　高等職業教育模式改革狀況分析
8.3.1　高等職業教育實踐教學體系構建
8.3.2　高等職業教育實踐教學體系建議
8.3.3　高等職業教育混合所有制改革基礎
8.3.4　高等職業教育混合所有制改革問題
8.3.5　高等職業教育混合所有制改革對策
8.4　高等職業教育“走出去”發展狀況
8.4.1　高職教育“走出去”的特點
8.4.2　高職教育“走出去”的現狀
8.4.3　高職教育“走出去”的對策
8.4.4　高職教育企業“走出去”戰略
8.5　高等職業教育發展的問題與對策
8.5.1　中國高職教育發展困境
8.5.2　高職院校發展面臨挑戰
8.5.3　高等職教深化改革任務
8.5.4　高等職業教育創新路徑
8.5.5　高職院校高質量投資策略
第九章　2021-2023年中國職業技能培訓市場發展狀況
9.1　2021-2023年中國職業技能培訓市場現狀
9.1.1　行業相關概述
9.1.2　市場規模分析
9.1.3　市場發展特點
9.1.4　市場需求分析
9.1.5　投資預測
9.2　2021-2023年在線職業技能培訓發展分析
9.2.1　相關政策支持
9.2.2　主要平臺概況
9.2.3　市場發展現狀
9.2.4　未來投資策略
9.3　2021-2023年IT培訓市場發展分析
9.3.1　行業基本概況
9.3.2　行業發展歷程
9.3.3　培訓類別劃分
9.3.4　行業市場規模
9.3.5　市場需求背景
9.3.6　市場競爭格局
9.3.7　典型企業案例
9.3.8　行業發展趨勢
9.4　2021-2023年中國語言培訓市場調研
9.4.1　行業基本介紹
9.4.2　行業壁壘剖析
9.4.3　市場行為分析
9.4.4　語言培訓細分市場
9.4.5　語言培訓主體規模
9.4.6　語言培訓融資狀況
9.4.7　行業問題及其對策
9.5　2021-2023年體育服務培訓市場
9.5.1　體育培訓政策環境
9.5.2　體育培訓運行情況
9.5.3　體育培訓市場規模
9.5.4　體育培訓主體規模
9.5.5　體育培訓資本市場
9.5.6　體育培訓發展思路
9.6　2021-2023年中國旅游培訓市場調研
9.6.1　基本類型分析
9.6.2　行業基本情況
9.6.3　行業主體規模
9.6.4　行業發展方向
第十章　2021-2023年中國資格認證培訓市場發展分析
10.1　2021-2023年中國會計培訓市場調研
10.1.1　市場需求分析
10.1.2　市場發展現狀
10.1.3　細分市場調研
10.1.4　市場參與主體
10.1.5　培訓模式創新
10.1.6　發展存在問題
10.1.7　市場投資策略
10.1.8　培訓改革思路
10.2　2021-2023年中國機動車駕駛培訓市場調研
10.2.1　行業發展歷程
10.2.2　市場發展規模
10.2.3　駕駛培訓人次
10.2.4　行業政策動態
10.2.5　駕培企業數量
10.2.6　企業發展困境
10.2.7　行業發展對策
10.3　2021-2023年中國教師資格培訓市場調研
10.3.1　需求市場調研
10.3.2　政策利好因素
10.3.3　市場發展規模
10.3.4　市場競爭格局
10.3.5　市場資本布局
10.3.6　行業發展趨勢
10.4　2021-2023年中國建設工程培訓市場
10.4.1　市場需求分析
10.4.2　培訓市場規模
10.4.3　線上培訓市場
10.4.4　發展案例分析
10.5　2021-2023年中國司法培訓市場
10.5.1　市場需求規模
10.5.2　市場發展規模
10.5.3　線上培訓市場
10.5.4　企業競爭格局
10.5.5　企業發展案例
10.6　2021-2023年中國醫藥衛生培訓市場
10.6.1　市場需求前景
10.6.2　培訓市場規模
10.6.3　在線教育趨勢
10.6.4　企業發展案例
第十一章　2021-2023年中國企業培訓市場解析
11.1　企業培訓市場發展狀況分析
11.1.1　市場相關概述
11.1.2　企業培訓政策環境
11.1.3　企業培訓發展歷程
11.1.4　企業培訓融資規模
11.1.5　在職培訓機制探析
11.1.6　互聯網助力產業發展
11.1.7　智能服務提供商案例
11.2　企業管理培訓市場總體狀況
11.2.1　產業鏈分析
11.2.2　行業監管情況
11.2.3　市場需求分析
11.2.4　市場規模狀況
11.2.5　市場競爭格局
11.2.6　行業驅動因素
11.2.7　經營模式分析
11.3　企業培訓市場發展問題及對策建議
11.3.1　企業客戶（需求側）問題
11.3.2　培訓組織（供給側）問題
11.3.3　培訓系統（供給側）問題
11.3.4　培訓組織發展建議
11.3.5　培訓系統發展建議
11.4　企業培訓市場趨勢預測分析
11.4.1　市場發展機遇
11.4.2　價值共生趨勢
11.4.3　產品開發趨勢
11.4.4　融合創新趨勢
11.4.5　未來重要抓手
11.4.6　企培+元宇宙
第十二章　2021-2023年新興行業人才教育培訓市場調研
12.1　2021-2023年游戲人才教育培訓市場
12.1.1　游戲人才現狀
12.1.2　產業鏈條分析
12.1.3　市場發展現狀
12.1.4　機構發展狀況
12.1.5　行業投資情況
12.1.6　企業發展經驗
12.1.7　企業發展方向
12.1.8　行業發展機遇
12.2　2021-2023年數字娛樂職業培訓市場
12.2.1　產業鏈條分析
12.2.2　發展驅動因素
12.2.3　市場發展現狀
12.2.4　市場發展特征
12.2.5　行業發展模式
12.2.6　典型企業分析
12.2.7　投資預測
12.3　2021-2023年區塊鏈人才教育培訓市場
12.3.1　全球人才需求情況
12.3.2　全球人才培養現狀
12.3.3　國內人才需求情況
12.3.4　國內人才供給狀況
12.3.5　教育企業融資布局
12.3.6　行業人才評定標準
12.3.7　教育培訓發展痛點
12.3.8　典型企業布局動態
第十三章　2020-2023年職業教育行業典型企業財務運行分析
13.1　中國教育集團控股有限公司
13.1.1　企業發展概況
13.1.2　2019/2021財年企業經營狀況分析
13.1.3　2020/2022財年企業經營狀況分析
13.1.4　2021/2023財年企業經營狀況分析
13.2　民生教育集團有限公司
13.2.1　企業發展概況
13.2.2　2021年企業經營狀況分析
13.2.3　2022年企業經營狀況分析
13.2.4　2023年企業經營狀況分析
13.3　傳智播客教育科技股份有限公司
13.3.1　企業發展概況
13.3.2　經營效益分析
13.3.3　業務經營分析
13.3.4　財務狀況分析
13.3.5　核心競爭力分析
13.3.6　公司投資前景
13.3.7　未來前景展望
13.4　尚德在線教育科技公司
13.4.1　企業發展概況
13.4.2　2021年企業經營狀況分析
13.4.3　2022年企業經營狀況分析
13.4.4　2023年企業經營狀況分析
13.5　中公教育科技股份有限公司
13.5.1　企業發展概況
13.5.2　經營效益分析
13.5.3　業務經營分析
13.5.4　財務狀況分析
13.5.5　核心競爭力分析
13.5.6　公司投資前景
13.5.7　未來前景展望
13.6　中國宇華教育集團有限公司
13.6.1　企業發展概況
13.6.2　2021財年企業經營狀況分析
13.6.3　2022財年企業經營狀況分析
13.6.4　2023財年企業經營狀況分析
13.7　中國東方教育控股有限公司
13.7.1　企業發展概況
13.7.2　核心品牌分析
13.7.3　2021年企業經營狀況分析
13.7.4　2022年企業經營狀況分析
13.7.5　2023年企業經營狀況分析
13.8　中國新華教育集團有限公司
13.8.1　企業發展概況
13.8.2　2021年企業經營狀況分析
13.8.3　2022年企業經營狀況分析
13.8.4　2023年企業經營狀況分析
第十四章　2021-2023年中國職業教育行業投資發展狀況
14.1　上市公司在教育培訓行業投資動態分析
14.1.1　投資項目綜述
14.1.2　投資區域分布
14.1.3　投資模式分析
14.1.4　典型投資案例
14.2　中國教育行業投融資情況分析
14.2.1　市場融資數量
14.2.2　市場融資輪次
14.2.3　融資區域分布
14.2.4　市場融資體量
14.2.5　融資細分領域
14.2.6　重點融資事件
14.3　中國職業教育市場投融資概述
14.3.1　高職教育投資特點
14.3.2　職校融資模式分析
14.3.3　融資外部環境阻礙
14.3.4　職校投融資的策略
14.4　中國職業教育市場投融資情況
14.4.1　市場投融資規模
14.4.2　細分市場投融資
14.4.3　投融資輪次分布
14.4.4　投融資金額分布
14.4.5　企業并購情況
14.4.6　企業上市情況
14.4.7　投融資事件匯總
14.4.8　投融資機遇分析
第十五章　2023-2027年職業教育行業趨勢預測及趨勢預測
15.1　職業教育行業投資前景調研預測分析
15.1.1　職業教育改革新訴求
15.1.2　職業教育政策機遇
15.1.3　職業教育發展機遇
15.1.4　職教高質量發展目標
15.1.5　職業教育細分行業發展
15.1.6　職業教育行業發展趨勢
15.2　2023-2027年中國職業教育行業預測分析
15.2.1　2023-2027年中國職業教育行業影響因素分析
15.2.2　2023-2027年中國職業教育市場規模預測

圖表目錄

圖表　職業教育的分類
圖表　學歷與非學歷職業教育的特點
圖表　職業教育的社會意義
圖表　2025年中國制造業十大重點領域人才總量與人才缺口預測
圖表　2017-2021年美國教育科技融資總額
圖表　2021年美國教育科技企業融資排名
圖表　2017-2021年美國教育科技平均融資交易規模
圖表　P-TECH模式“三位一體”的培養路徑
圖表　高中第五、六年級的大學專業課程（以軟件工程專業為例）
圖表　課程中注重普職融通的“軟技能”滲透
圖表　美國職業教育體系
圖表　德國教育體系
圖表　德國職業教育學校分類
圖表　德國聯邦政府為促進就業執行的部分職業教育資助項目
圖表　德國政府在職教數字化領域推出的重要項目
圖表　德國跨企業培訓機構獲得的常規資助和數字化特別計劃資助
圖表　德國各類高校中的雙元制專業與大學生分布
圖表　英國教育體系分析
圖表　英國國家職業資格與普通教育學歷具有同等水準
圖表　英國國家資格等級與學徒制體系
圖表　日本教育體系情況
圖表　日本職業教育體系情況
圖表　2020年GDP最終核實數與初步核算數對比
圖表　2021年GDP初步核算數據
圖表　2022年GDP初步核算數據
圖表　2016-2020年貨物進出口總額
圖表　2020年貨物進出口總額及其增長速度
圖表　2020年主要商品出口數量、金額及其增長速度
圖表　2020年主要商品進口數量、金額及其增長速度
圖表　2020年對主要國家和地區貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表　2020年外商直接投資（不含銀行、證券、保險領域）及其增長速度
圖表　2020年對外非金融類直接投資額及其增長速度
圖表　2016-2020年全部工業增加值及其增長速度
圖表　2020-2021年規模以上工業增加值同比增長速度
圖表　2021年規模以上工業生產主要數據
圖表　2021-2022年規模以上工業增加值同比增長速度
圖表　2022年規模以上工業生產主要數據
圖表　2019-2020年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表　2020年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表　2020-2021年全國固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表　2021年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表　2021-2022年全國固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表　2022年固定資產投資（不含農戶）主要數據
圖表　2021年年末人口數及其構成
圖表　年齡段-歷史跳槽次數
圖表　2017-2021年全員勞動生產率
圖表　“十二五”-“十五五”中國結構性失業人口規模預測
圖表　2017-2021年常住人口城鎮化率
圖表　2015-2020年全國幼兒園在園幼兒數及學前教育毛入學率
圖表　2016-2020年全國普惠性幼兒園在園幼兒數及覆蓋率
圖表　2015-2020年全國義務教育規模及九年義務教育鞏固率
圖表　2015-2020年全國小學在校生規模及凈入學率
圖表　2015-2020年全國初中在校生規模及毛入學率
圖表　2015-2020年全國高中階段在校生規模及毛入學率
圖表　2015-2020年全國高等教育在學總規模及毛入學率
圖表　2016-2020年普通本�？�、中等職業教育及普通高中招生人數

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